Despre educatie vorbesc cel mai putin sau chiar deloc elevii, care trebuie doar sa se supuna unor optiuni pe care le iau altii si le impun prin curricule, sa-si insuseasca notiuni, sa obtina note bune si sa fie cuminti.
Dar mai este cale lunga pana la dezvoltarea creativitatii, a personalitatii, pana la afirmarea libera a unor optiuni, chiar si pana la dobandirea unor deprinderi utile acasa si in public. Comisia Uniunii Europene se concentreaza si ea pragmatic pe aptitudini de baza ca cititul, matematica, stiintele, comunicarea in alte doua limbi pe langa cea materna, dar si pe ceea ce numeste "noi cunostinte pentru noi domenii si noi locuri de munca", totul fiind destinat sustinerii unui program de invatare pe tot parcursul vietii.
Din pacate, cei care ar putea schimba ceva in sistemul actual ridica din umeri si sustin ca aici intervine rolul familiei. Astfel, faimosii "sapte ani de-acasa" au devenit de mult cel putin 14 sau chiar 18 ani.
Ne-am propus sa lansam o dezbatere cat mai larga, sprijinita mai degraba pe fapte si adevaruri, decat pe un nou demers teoretic ca atatea altele, axat doar pe critici directe.
Solutia
Pe langa studiul atat de necesar al disciplinelor fundamentale, elevii din toate scolile, de la gimnaziu si pana la absolvirea liceului, sunt initiati si in materii obligatorii ca educatie tehnologica si antreprenoriala, cultura civica, logica, psihologie, economie, sociologie si filosofie. Asa cum am promis, nu comentam utilizarea perpetua a traforajului sau abordarea mai multor materii cu acelasi profesor presupus polivalent. Sa vorbim, insa, de domenii neacoperite sau insuficient puse in valoare in prezent de disciplinele tehnologice si socio-umane. Propunem un model in care, de la grupa mare si clasa pregatitoare pana la clasa a XII-a, sa facem o serie de completari.
1. Educatia financiara poate fi inceputa de cei mici prin jocuri, mai tarziu putem vorbi despre banci, credite, piete financiare si de capital. Tot ei trebuie sa afle cat mai multe despre comportamentul impus de regulile strazii, fie ca este vorba despre simpla deplasare pe un trotuar pana la cea mult mai complexa cand vrem sa traversam sau sa aflam cum putem sa ne aparam de multiplele capcane ale strazii.
2. Educatia tehnologica se face pe parcursul gimnaziului, dar ar putea aborda intr-un alt mod elemente de nutritie si prepararea hranei, urbanism, amenajarea interiorului, informatii despre constructii si instalatii de tot felul, resurse energetice, aplicatii IT, materiale vechi si noi, meserii vechi si noi. Iar cand vorbim despre constructii, in mod obligatoriu vom vorbi si despre cutremure, inclusiv despre ce ar trebui sa facem cand se produce unul.
3. De la clasa a VI-a putem sa comunicam despre comunicare: cum, ce si cat sa vorbesc; discurs si argumentare; vorbit in public, inclusiv in spatiul virtual.
4. La a VII-a detaliem codul bunelor maniere, inclusiv cum ne imbracam, cum alegem si oferim un cadou, pentru ca reuniunile devin mai pretentioase.
5. La a VIII-a abordam cu delicatete si curaj educatia sanitara, inclusiv sexuala.
6. La liceu ridicam mult nivelul: completam cunostintele despre strada cu cele despre automobile; secolul al XXI-lea impune elemente de fabricatie aditiva (stiati ca asta fac imprimantele 3D?). Este si timpul ca tinerii sa afle si cum se elaboreaza un eseu, dar si un CV sau o scrisoare de intentie in vederea admiterii la o universitate de prestigiu.
7. Majoratul trebuie sprijinit si cu notiuni noi sau aprofundate despre identitatea culturala, despre relatiile si separatia dintre puterile si institutiile statului, chiar si despre relatiile dintre generatii si corelatia dintre libertate si responsabilitate.
Intrebari
Exista insa si intrebari deplin justificate:
1. Cum si mai ales cand se pot aborda atatea teme atat de originale in raport cu practicile actuale? Nu sunt elevii prea aglomerati de pe acum in cele cinci zile petrecute in si pentru scoala? Avem si raspunsuri. Prin curriculumul national exista discipline obligatorii. Acestea pot fi adaptate si completate. Dar exista si curriculum la dispozitia scolii, desi intr-o proportie foarte mica, prin care aceasta poate introduce discipline noi si variate. Si mai putem apela la activitati extra-curriculare, inclusiv intr-un program after-school bine gandit, in care se pot aborda chiar si domenii propuse de elevi.
2. O noua intrebare: cine sa le sustina? Important este sa gasim specialisti, indeosebi tineri, care sa faca parte din acest proiect, sa faca atragatoare aceste notiuni, sa le exemplifice cu cele mai recente noutati si chiar prin vizite de documentare. Toate acestea ne insotesc pe drumul de la teorie la practica si care este mult mai scurt decat pare.
Cum aplicam solutia?
Am afirmat ca nu intentionam sa ne cantonam in teritoriul simplelor deziderate, al declaratiilor de intentii. Tocmai de aceea am mai putea adauga la cele de mai sus o serie de elemente care se regasesc de pe acum pe durata intregului parcurs scolar la Liceul Teoretic National (www.liceulnational.ro): clase cu cel mult 15 elevi; cursuri organizate dupa principiul "elevii urmeaza profesorul"; pentru fiecare elev, zilnic, cate o ora de limba engleza si de sport si intre doua si cinci ore de informatica saptamanal (pentru ca tot am vorbit de secolul al XXI-lea).
La sfarsitul programului after-school si de activitati extracurriculare, elevii care au parcurs si cursurile prezentate mai sus nu mai trebuie sa faca teme acasa si sa mearga la meditatii sau la ore speciale de tenis de camp sau inot. Totul poate fi completat cu organizarea unor cursuri de week-end sau a scolilor de vara.
Este foarte potrivita si o "Scoala pentru parinti", pentru ca multi vor sa tina pasul cu copiii lor si sa inteleaga tot ce fac ei in prima parte a zilei.
Atestarea pentru Bacalaureatul International va asigura cele mai inalte standarde de pregatire.
Castigul nostru cel mai mare va veni atunci cand elevii vor avea nu numai cunostintele stabilite prin normele europene si nationale, ci vor veni la scoala cu placere, lipsiti de inhibitii, vor fi creativi si sanatosi, vor sti sa traiasca si sa evolueze cu succes intr-o lume tot mai complexa. In acest fel Educatia pentru viata va fi permanent un suport esential al Educatiei pentru performanta.
Intrebari deocamdata fara raspuns
1. Nu ar fi util ca programele scolare sa fie revizuite cu respectarea normelor europene, pentru a nu se incarca inutil programul elevilor cu informatii si cunostinte care nu sunt necesare decat celor care doresc sa performeze in acel domeniu?
2. Nu ar fi util, oare, ca una din cele cinci zile de scoala saptamanale sa fie dedicata lucrului in echipe la proiecte sau vizitelor de documentare?
3. Nu ar fi bine sa avem un curriculum la dispozitia scolii mai larg, care sa permita scolilor o mai buna personalizare a activitatilor didactice?
4. Nu ar fi util sa avem un mijloc prin care specialisti de valoare sa fie atrasi sa participe la pregatirea practica a elevilor pentru viata?
Invitatie
Iar cei ce ne vor urma si sprijini in demersul nostru pot veni cu completari pe cat de necesare, pe atat de binevenite. Putem vorbi cu elevii pe teme si mai diverse, cum ar fi alegerea prietenilor si a anturajului, sau chiar despre declaratia de dragoste? Noi sustinem ca da si asteptam si alte propuneri!
Nu putem si nu ne-am propus sa gasim singuri toate solutiile. Invitam in aceasta dezbatere parinti care au sau nu copiii la Liceul Teoretic National. Invitam elevii care invata sau nu aici. Invitam publicul larg, caruia nu-i este indiferent procesul prin care se formeaza noile generatii. Cu cat vom avea mai multe opinii, vom gasi impreuna raspunsurile la intrebarile care ne si va framanta. Va invitam s-o faceti accesand www.educatiepentruviata.ro!
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu